在言语障碍的类型中，发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等...

判断题在言语障碍的类型中，发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。

1.判断题个别教育计划所包含的项目包括：学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。

2.判断题学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征，其最根本的特征是学习困难，这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。

3.判断题根据伯尼斯的伞状分类，语音加工问题和拼写问题属于非学业性学习障碍。

4.判断题听力损失在90dB以上的一级聋的儿童，绝大多数应安排在当地全日制聋校就读。

5.判断题对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。

6.判断题手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。

7.判断题一般而言，言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比，没有明显差异。

8.判断题普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。

9.判断题从功能上看，全纳教育课堂管理具有组织、促进、协调和维持四大功能。

10.判断题个别化教学是以师生之间一对一的方式进行的，如课后的个别辅导、作业的面批、聋童的听力语言个别训练等。