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D.阿伯拉尔
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C.道德—公民教育
D.音乐舞蹈
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D.主观世界
A.实际生活过程
B.学校
C.青年军事训练团
D.家庭
A.泥板
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D.龟壳
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为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()