在外国教育史上谁是第一个试图建立分科教学法的教育理论家？（）

单项选择题在外国教育史上谁是第一个试图建立分科教学法的教育理论家？（）

A.卢梭
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特

1.单项选择题夸美纽斯第一次从感觉论出发论证教学原则中的哪个原则？（）

A.直观性
B.激发学生求知欲望
C.巩固性
D.量力性

2.多项选择题北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。

A.古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B.强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C.重视古典语言，漠视本民族语
D.早期人文主义教育后来走向形式主义
E.教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物

3.多项选择题下列哪些著作是伊拉斯谟的代表作？（）

A.《基督教君主的教育》
B.《论童蒙的自由教育》
C.《西塞罗主义》
D.《论灵魂与心灵》
E.《论国民教育》

4.多项选择题文艺复兴时期的教育包括（）。

A.人文主义教育
B.新教教育
C.世俗教育
D.府邸教育
E.天主教教育

5.单项选择题提出“泛知识”的建议，认为人应学习一切知识，尤其是自然科学知识，成为夸美纽斯“泛智论”之先声的学者是（）。

A.培根
B.蒙田
C.卡斯底格朗
D.拉谟斯

6.单项选择题新教有不同的教派，各派主张不尽相同，但基本观点一致，其中不包括（）。

A.反对罗马教廷巧立名目，欺世敛财
B.反对僧侣荒淫无耻，贪婪腐化
C.反对教会仪式繁文缛节，陋习陈规
D.强调教会而不是个人在宗教生活中的地位

7.单项选择题耶稣会的首创者是西班牙人（）。

A.维夫斯
B.罗耀拉
C.卡斯底格朗
D.埃利奥特

8.单项选择题提出普及免费教育的主张，要求国家开办公立学校，实行免费教育使所有儿童都有机会受到教育的人文主义学者是（）教派的。

A.路德派
B.加尔文派
C.英国国教
D.天主教

9.多项选择题拜占廷教育的特点有（）。

A.继承古希腊、罗马文化教育遗产
B.存在世俗教育体系
C.教会与世俗的教育体系长期并存
D.吸收波斯、中国和印度的文化成果
E.保留着城市文明

10.多项选择题阿拉伯的教育特点有（）。

A.尊师重教
B.教育机会比较均等
C.神学与实用课程并存
D.教学形式多样
E.保证教育发展的物质条件