单项选择题根据奥苏伯尔的观点,“背乘法口诀表”属于()。
A.机械的接受学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.有意义的发现学习
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1.单项选择题语文老师已经开始上课了,但是个别学生的思维还停留在上节课的一道数学题上,说明这类学生注意的()还有待发展。
A.稳定性
B.分配性
C.转移性
D.分散性
5.多项选择题“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是()。
A.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在
B.学生是学习的主体
C.每个学生都有自身的独特性
D.学生是责权主体
6.多项选择题主张个体身心发展的内发论的代表人物有()。
A.孟子
B.高尔顿
C.华生
D.荀子
7.多项选择题综合课程分为不同类型,包括()。
A.融合课程
B.核心课程
C.广域课程
D.潜在课程
8.多项选择题下面哪些特点属于皮亚杰的形式运算阶段的内容()。
A.可逆性与补偿性
B.客体永久性
C.抽象逻辑思维
D.假设—演绎推理
9.单项选择题学生直接经验的来源不包括()。
A.亲身经历过的事物
B.参观、访问以及社会调查所获得的经验
C.听别人叙述的人或事物
D.参加课外学科或科技小组所获得的经验
10.单项选择题在学校心理辅导的实践中,运用改善学生认知的技术来解决学生的心理问题,这是()。
A.行为疗法
B.团体心理辅导
C.系统脱敏
D.理性情绪疗法
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现代心理学研究认为,就创造力的形成与发展而言,儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。
题型:判断题
教师要提高课堂问题的层次,并不是不顾教学目标和学生的实际水平一味增加问题的难度。
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场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。
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“安全”、“教育”,“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。
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相比之下,布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学,但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
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整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。
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学习策略具有操作性。
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心理学研究发现,学生的动机如何,并不决定他们选择什么策略。
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场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。
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教学策略就是具体的教学方法和技能。
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