单项选择题教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。
A.历史性
B.阶段性
C.生产性
D.永恒性
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1.单项选择题我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）。
A.阶段性
B.顺序性
C.稳定性
D.个别差异性
2.单项选择题作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观
3.单项选择题斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义
4.单项选择题主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。
A.卢梭
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸尔纽斯
5.单项选择题反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是（）。
A.教育规律
B.教育方针
C.教育政策
D.教育经验
6.多项选择题描述性的研究方法主要有哪些（）。
A.观察法
B.归纳法
C.调查法
D.演绎法
7.多项选择题以下哪些是宏观教学系统中的主要变量（）。
A.教学内容
B.学生特点
C.教师特点
D.教学环境
8.多项选择题以下哪些是基本的测量方法（）。
A.自我报告
B.直接观察
C.测验
D.教师或同伴的评判
9.多项选择题教育心理研究设计应遵循的基本原则：（）。
A.教育性原则
B.客观性原则
C.系统性原则
D.理论联系实际原则
10.多项选择题福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（）。
A.关注生存阶段
B.关注自我阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
