A.互评
B.他评
C.自评
D.调查
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A.所在地政策制度
B.教育机制
C.音乐课程标准
D.学校规章制度
A.自评
B.他评
C.量评
A.科学性原则
B.可操作性原则
C.导向性原则
D.整体性原则
A.科学性原则
B.导向性原则
C.整体性原则
D.可操作性原则
A.评价标准的确立
B.评价信息收集手段
C.评价结果的表现体现形式
D.评价量化信息的收集
A.量化分解性
B.片面单一性
C.动态终结性
D.提前预见性
A.审美教育思想
B.寓教于乐思想
C.创造教育思想
D.人文教育思想
A.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.评价主体由一元向多元发展,评价对象一直是被动的,从未变化
D.评价方法由单一向综合发展
A.调控功能
B.主体功能
C.审美功能
D.娱乐功能
A.为当前音乐课程改革提供支持
B.促进教师更新教学观念,有效指导教学行为
C.有利于促进学生更好的发展
D.关注学生成长,重视学生的实践能力
最新试题
某教师为检验学生近阶段的钢琴演奏能力水平,进行了一对一测验,这种评价方式属于()。
()一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
下列不属于音乐教学评价的意义的是()。
教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和()。
()是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课,不能脱离学校整体和教学目标,其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律,总结有效和先进的教学经验,并纠正教学中的问题和不足。
音乐教学评价的功能不包括以下哪个?()
()是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。
评价的指标和方法简便、明晰、易于操作和推广是指音乐教学评价的()。
“这位教师讲得真好,我们在赞赏他成功提升音乐教学质量的同时,更要赞赏他的同伴们的集体智慧……”这属于()。
在音乐学科当中有“音乐课堂教学质量评价计算分值表”“音乐课堂教学质量评价综合表”等多种标准的量化表,这样的设置体现了教育评价思想定位的哪个方面?()