A.学习成绩
B.年龄特征
C.人格尊严
D.个体差异
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
B.辩证地看待学生的优缺点,不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.对学生一视同仁,一样要求
A.深化教育体制改革
B.加大新一轮基础教育课程改革的力度
C.加速开展素质教育,废止考试制度
D.积极推进高考制度的改革
A.把握课改精神,实践“新课程”
B.德育为先,五育并举
C.校外教育
D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动
A.合理,有助于促进学生自主学习
B.合理,有助于鼓励学生主动反思
C.不合理,没有体现对学生的尊重
D.不合理,歧视学生的生理缺陷
A.正确,激发学生的羞耻心,帮助其上进
B.错误,不应该对学生冷言冷语、讽刺挖苦
C.错误,批评不应该在课堂上,应下课后到办公室进行
D.无所谓对错,这是教师个人的教育风格
A.变更
B.调整
C.改变或者变相改变
D.改变
A.专业技能
B.专业情操
C.专业知识
D.教学方法
A.知识
B.技能
C.视野
D.创新素质
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
A.教育与生产劳动相结合
B.义务教育
C.终身教育
D.建立学习型社会
最新试题
人的全面发展的唯一途径是()。
教育学生的感情基础是()。
历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是()。
平时嗓门很大的小强,在回答老师提问时声音却很低,老师批评说“声音这么小,难道你是蚊子吗?”话音刚落,全班哄堂大笑,该老师的做法()。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异()。
()是“以人为本”的实现准则。
学校、韩老师、家长的观点是否正确?为什么?
现代教育理论认为,学生在教育过程中处于()地位。
请对这位老师的教学行为发表评价。
教师的()决定教育教学改革创新的成效。