A.教育作用
B.调节作用
C.导向作用
D.示范作用
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A、保罗·朗格朗
B、E.捷尔比
C、R.H.戴维
D、洛尔
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
A.言行一致
B.衣着整洁
C.举止端庄
D.谈吐文雅
A.专业技能
B.专业情操
C.专业知识
D.教学方法
A.学习—再学习
B.实践—反思
C.实践—再实践
D.学习—实践
A.知识
B.技能
C.视野
D.创新素质
A.素质情操和自我情操
B.理智的情操和道德的情操
C.A和B
D.以上都不正确
A.在职教育
B.教学实践
C.校本培训
D.教学反思
最新试题
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
“吾日三省吾身”,体现在教师职业道德修养的提高上,即要求教师要()。
在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是()。
请从教师观的角度评析这位教师的做法。
教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须()。
教师的成长总结为三个阶段,即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
衡量教师是否成熟的主要标志是()。
教师发展的五阶段论是由()提出的。
请运用教师观的知识对班主任老师的做法进行分析评价。
教师职业道德最基本也最重要的作用是()。