A.成绩
B.目的
C.过程
D.方法
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A.教学评价
B.教学反思
C.教学过程
D.教学总结
A.描述性
B.诊断性
C.形成性
D.总结性
A.群体反思
B.个体反思
C.纵向反思
D.横向反思
A.实践性、批判性、创造性
B.批判性、形成性、创新性
C.形成性、实践性、批判性
D.创造性、目的性、实践性
A.一般性发展目标
B.学科学习目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释
A.课堂教学
B.追求教学环节的最优化
C.学会教学、学会学习
D.探索研究和解决问题方式
A.安置性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
最新试题
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是()。
()是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
刘老师自从开学后就专门准备了一个笔记本记录每个学生的学习和兴趣爱好,这种方法属于()。
李老师告诉明明,这次考试他的成绩在班上属于是中等水平,还需要继续努力。这种评价属于()。
王老师给自己定的目标是一星期至少要听三节同年级老师的课,进行对话交流,并进行思考比较。这说明王老师非常注重教学反思,其采用方法的是()。
从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。
下列哪种情况不属于教师常用的反思方法?()
胡老师是一名经验丰富的老教师,每次上完课之后他都会对本节课的教学进行反思,从而进行教学经验的积累。由此可知,胡老师的教学反思属于()。
李老师经常将课堂中存在的问题整理出来,然后通过阅读相关教育教学著作,从这些著作中去找寻解决问题的方法。李老师的这种教学反思方式方法属于()。
武老师将自己的教学活动用摄像机拍下来与其他老师一起观看。在观看结束后,每个观摩的教师都会写教学反思,并结合自己的教学实践去分析,促使大家各自思考,然后共同研讨,进行团队反思,提出解决问题的思路。这种反思属于()。