A.基础教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.实际性
E.操作性
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
A.布鲁纳
B.怀特海
C.瓦·根舍因
D.赞科夫
E.克伯屈
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
A.詹姆斯
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.桑代克
A.杜威
B.布鲁纳
C.斯宾塞
D.赫尔巴特
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
A.形象性和兴趣性
B.娱乐性和生活性
C.科学性和思想性
D.知识性和个性
最新试题
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
在我国,课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。
综合课程的三种形式是相关课程、()、()。
根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()。
注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习,属于知识型课程。
拓展型课程注重培养学生的基础学力。
课程的基本类型有()。