A.柏拉图和霍尔
B.柏拉图和华生
C.霍尔和洛克
D.洛克和华生
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A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.不平衡性
A.弗洛伊德
B.华生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
E.个别差异性
A.洛克
B.孟子
C.庄子
D.斯宾塞
A.“社会本位论”价值取向
B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向
D.“官本位”价值取向
A.洛克
B.孟子
C.华生
D.荀子
A.孟子
B.荀子
C.洛壳
D.卢梭
E.华生
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
E.集体扩散
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
E.个别差异性
A.平衡性
B.连续性与阶段性
C.定向性与顺序性
D.差异性
E.非定向性与顺序性
最新试题
17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为,“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。”这是()。
马克思认为,人的劳动能力是()的总和。
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。
遗传素质是人身心发展的()。
个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为()。
机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有()。
“遗传决定论”的创始人是()。
口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的()。
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()。