个体身心发展的一般规律有（）。

多项选择题个体身心发展的一般规律有（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
E.个别差异性

1.单项选择题在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（）。

A.洛克
B.孟子
C.庄子
D.斯宾塞

2.单项选择题我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。

A.“社会本位论”价值取向
B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向
D.“官本位”价值取向

3.单项选择题在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（）。

A.洛克
B.孟子
C.华生
D.荀子

4.多项选择题认为人的成长与发展应顺应其与生俱来的本性．是随着个体自身生长规律和机能的自然发展变化而发展的，即主张内发论的教育家有（）。

A.孟子
B.荀子
C.洛壳
D.卢梭
E.华生

5.多项选择题训练发散思维的方法有（）。

A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
E.集体扩散

6.多项选择题儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
E.个别差异性

7.多项选择题下列哪些特征不属于学生心理发展的基本特征？（）

A.平衡性
B.连续性与阶段性
C.定向性与顺序性
D.差异性
E.非定向性与顺序性

8.多项选择题遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。

A.个体的器官随年龄的增长而增长
B.先天素质在发展中逐步成熟
C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
E.成熟决定了受教育的内容

9.多项选择题儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
E.分化与互补的协调性

10.填空题“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和（）。