3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。

单项选择题3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性

1.单项选择题个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）。

A.指向性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性

2.单项选择题5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征？（）

A.单维思维
B.不可逆性
C.自我中心
D.具体逻辑推理

3.单项选择题在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（）。

A.个体知识经验
B.内容的直观性和形象性
C.个体需要兴趣
D.情绪状态

4.单项选择题（）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

A.环境
B.教育
C.社会
D.实践

5.单项选择题口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。

A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能

6.单项选择题小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。

A.复制性
B.新颖性
C.创造性
D.具体性

7.单项选择题构成教育活动的基本要素是（）。

A.教师、学生、教材
B.教师、学生、教学内容
C.教育者、受教育者、教育内容
D.教育者、受教育者、教育环境

8.单项选择题“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。

A.阶段性
B.互补性
C.不平衡性
D.个别差异性

9.单项选择题“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”这是（）的言论。

A.卢梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉图

10.单项选择题教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）。

A.阶段性
B.社会性
C.永恒性
D.继承性