单项选择题“教育万能论”的代表人物是()。
A.柏拉图
B.孟子
C.荀子
D.洛克
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1.单项选择题个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为()。
A.教育发展
B.生理发展
C.心理发展
D.人的发展
2.单项选择题在学生的成长和发展中起主导作用的是()。
A.家庭
B.个人主观努力
C.学校
D.社会
3.单项选择题儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展的()规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
4.单项选择题3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
5.单项选择题个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变、触类旁通,这说明其思维具有()。
A.指向性
B.流畅性
C.变通性
D.独创性
6.单项选择题5岁的玲玲想吃糖,她认为自己的玩具娃娃也想吃糖,这说明其思维具有什么特征?()
A.单维思维
B.不可逆性
C.自我中心
D.具体逻辑推理
7.单项选择题在教学中,初入学儿童的注意状态取决于()。
A.个体知识经验
B.内容的直观性和形象性
C.个体需要兴趣
D.情绪状态
8.单项选择题()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
A.环境
B.教育
C.社会
D.实践
9.单项选择题口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的()。
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能
10.单项选择题小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和()。
A.复制性
B.新颖性
C.创造性
D.具体性
最新试题
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()。
题型:单项选择题
()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
题型:单项选择题
“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”这是()的言论。
题型:单项选择题
口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的()。
题型:单项选择题
个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为()。
题型:单项选择题
在游戏中,男生喜欢扮演坚贞不屈的英雄,女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。这体现了个体身心发展的()。
题型:单项选择题
“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习。这种行为属于意志品质的()。
题型:单项选择题
小学生容易把“i”写成“1”,这说明小学生的()还不成熟。
题型:单项选择题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。
题型:单项选择题
机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有()。
题型:单项选择题