机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。

在学生的成长和发展中起主导作用的是（）。

17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。

（）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（）。

小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。

个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（）。

“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。