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B.不平衡性
C.阶段性
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B.遗传决定论的观点
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B.个别差异性
C.不平衡性
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A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
A.柏拉图
B.孟子
C.荀子
D.洛克
A.教育发展
B.生理发展
C.心理发展
D.人的发展
A.家庭
B.个人主观努力
C.学校
D.社会
最新试题
从人的身心发展的动因看,属于外铄论的学者是()。
3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
在学生的成长和发展中起主导作用的是()。
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展的()规律的反映。
构成教育活动的基本要素是()。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。
小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和()。
17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为,“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。”这是()。
“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”这是()的言论。
机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有()。