苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

“知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（）

衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是（）。

德育过程由以下四个相互制约的要素构成（）

小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。

试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、（）、（）。

德育过程与受教育者品德形成过程无关。

德育过程的矛盾包括（）。

受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。