A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育方法
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A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
A.知与行是紧密联系的
B.知比行重要
C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
A.知情意行
B.教育者受教育者德育内容德育方法
C.世界观人生观理想观道德观
D.德育目标德育内容德育原则德育方法
A.教育者与德育内容
B.教育者与教育方法
C.教育者与受教育者
D.德育要求与受教育者已有的德育水平
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
A.条件
B.途径
C.动力
D.内容
A.知与行的矛盾
B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C.学生的上进心与惰性之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以行为开端,行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可有多种开端和顺序
A.个体与环境
B.个体与社会
C.个体与教育
D.个体社会化与社会规范个体化
最新试题
德育过程是由教育者、受教育者、教育内容和()四个相互制约的要素构成。
“知是行始.行是知之成”这句话表明在德育过程中()
德育过程由以下四个相互制约的要素构成()
试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
小学德育过程的构成要素是()。
德育过程的基本要素包括()
德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要()。
苏联教育家马卡连柯说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
德育过程是组织学生的活动和交往过程。
德育过程从本质上说就是()统一的过程。