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A.教育者
B.受教育者
C.德育原则
D.德育方法
E.德育内容
A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育方法
A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
A.知与行是紧密联系的
B.知比行重要
C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
A.知情意行
B.教育者受教育者德育内容德育方法
C.世界观人生观理想观道德观
D.德育目标德育内容德育原则德育方法
A.教育者与德育内容
B.教育者与教育方法
C.教育者与受教育者
D.德育要求与受教育者已有的德育水平
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
A.条件
B.途径
C.动力
D.内容
A.知与行的矛盾
B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C.学生的上进心与惰性之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
最新试题
小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、()、()。
范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。
小学德育过程的构成要素是()。
德育过程的基本矛盾是()。
试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是()。
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()。
德育过程是由教育者、受教育者、教育内容和()四个相互制约的要素构成。
小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。
德育过程是组织学生的活动和交往过程。