A.层级负责
B.地方负责
C.分级管理
D.一统制
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.以学校为主体的社区教育
B.以政府为主体的社区教育
C.以学生为主体的社区教育
D.以社区为主体的社区教育
E.以家庭为主体的社区教育
A.道德素质
B.身体素质心理素质
C.个性素质
D.思想素质
A.公共性和生产性
B.公益性和免费性
C.科学性
D.国际性
E.终身性和未来性
A.兼爱
B.有教无类
C.学而时习之
D.教学相长
A.是人类社会所特有的有意识活动
B.是人类与动物共有的生存活动
C.是人类特有的认识活动
D.是人类传递社会经验的活动
E.是以培养人为直接目标的社会实践活动
A.杨贤江
B.蔡元培
C.康有为
D.徐特立
E.陶行知
A.全面和谐的教育理论
B.掌握学习的理论
C.自然和自由的教育
D.结构课程理论
E.实验教学理论
A.前制度化教育
B.义务教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
A.基础教育
B.特殊教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
A.社会性
B.生产性
C.实践性
D.意识性
E.科学性
最新试题
中等教育中普通教育与教育日趋分化。
汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,对后世影响深远。
教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
受教育者是接受教育的人,即各级各类学校的学生,是教育实践活动的对象。
严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。
隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。
我国的教育法规必须经全国人大通过才有效。
现代教育重视创新能力的培养,同样,传统教育也注重创新能力的培养。
相对于制度化教育,非制度化教育改变的不仅是教育形式,更重要的是教育理念。
教育的整个过程要围绕着学生转。