A.《义务教育法》
B.马克思关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.价值取向问题
B.个人发展问题
C.思想方法问题
D.社会发展问题
A.教育目标
B.教育目的
C.教育方针
D.教育策略
A.脑力劳动与体力劳动相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.知识分子与工人农民相结合
D.城市与农村相结合
A.定向作用
B.决定作用
C.影响作用
D.促进作用
A.施以全面发展的教育
B.依靠生产力的发展
C.发挥人的主观能动性
D.教育与生产劳动相结合
A.生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
A.知识分子与工人农民相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.脑力劳动与体力劳动相结合
D.城市教育与农村教育相结合
A.学校教育与社会教育相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.个别教育与集体教育相结合
D.传统教育与素质教育相结合
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
A.理论联系实际
B.做到因材施教
C.实现教育机会均等
D.教育与生产劳动相结合
最新试题
下列不属于教育目的的作用有()
按照马克思的观点,实现人的全面发展的唯一方法是()
教育目的制定的客观依据有()。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
教育目的的导向作用仅针对受教育者,对教育者不具有导向作用。
制定我国教育目的的理论依据是()。
制约教育目的的因素有()。
教育目的制约的对象有()。
制定教育目的的依据有()
“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”是()年的教育方针。