一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规...

判断题一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

1.判断题教育目的的导向作用仅针对受教育者，对教育者不具有导向作用。

2.问答题简述制定教育目的的基本依据。

教育目的的制定受制于特定时期社会政治、经济、文化背景。马克思圭义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。

3.填空题我国教育目的的理论基础是（）的学说。

4.填空题填空题制约教育目的的因素是（）

5.多项选择题制定教育目的的依据有（）

A.政治
B.经济
C.文化
D.教育理想
E.青少年身心发展规律

6.多项选择题马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）

A.教劳结合是实现普及教育的重要途径
B.教劳结合是提高社会生产的一种方法
C.教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D.教劳结合是原始社会的主要特征

7.多项选择题教育目的的评价内容主要有（）。

A.教学方法的选择
B.学校的教育教学工作质量
C.学生的学习质量
D.教师的教学质量
E.评价学校的办学方向、水平和效益

8.多项选择题教育目的制约的对象有（）。

A.教育政策的制定
B.教育制度的建立
C.教育内容的确立
D.教育方法的选择
E.教育效果的评价

9.多项选择题教育目的制定的客观依据有（）。

A.生产力和科技发展水平
B.一定社会的政治经济制度
C.制定者的哲学理念、理想人格
D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律

10.多项选择题个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（）有关。

A.文艺复兴与宗教改革
B.十八世纪的启蒙运动及其思想
C.近代工业革命及资本主义的发展
D.近现代西方人本主义哲学思想
E.国家主义思潮