A.主观性
B.客观性
C.主观性和客观性
D.随意性
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A.教育与生产劳动相结合
B.教育与体力劳动相结合
C.教育与脑力劳动相结合
D.教育与科学技术相结合
A.教育与政治制度相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.教育与文化相结合
D.教育与经济基础相结合
A.马克思主义关于人的全面发展学说
B.社会主义教育方针
C.素质教育
D.《关于教育体制改革的决定》
A.学校教育与社会教育相结合
B.课内教育与课外教育相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.教育与科学技术相结合
A.制定教育目的者的哲学观念
B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格
D.特定的社会政治、经济、文化背景
A.我国社会发展现状
B.教育的方针和政策
C.教育学相关理论
D.马克思主义关于人的全面发展学说
A.《义务教育法》
B.马克思关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
A.价值取向问题
B.个人发展问题
C.思想方法问题
D.社会发展问题
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“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”是()年的教育方针。
制定我国教育目的的理论基础是()
马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()
确定教育目的的客观依据是()
以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()。
教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()
下列不属于教育目的的作用有()
整合了所有具体的教育评价标准,也是教育评价的最高准则的是()。
马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是()。
我国社会主义教育目的的理论基础是()