单项选择题根据学习动机的来源,可以把学习动机分为()
A.交往动机与荣誉动机
B.内部动机与外部动机
C.高尚动机与低级动机
D.社会动机与个人动机
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1.单项选择题学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机,属于()。
A.内部动机
B.外部动机
C.附属内驱力
D.直接的、近景性动机
2.单项选择题学生为了获得师长的赞许或认可,表现出一定要把学习搞好的内在需要,是构成学生学习动机的()
A.安全内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
3.单项选择题根据奥苏贝尔的观点,学生课堂学习动机不包括()
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.情感的内驱力
D.附属的内驱力
4.单项选择题一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉需要的是()
A.认知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.学习过程派生的附属需要
5.单项选择题一般说来,由()支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机
B.外部动机
C.内部动机
D.无意识动机
6.单项选择题把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于()。
A.间接的远景性动机
B.直接的近景性动机
C.间接的近景性动机
D.直接的远景性动机
7.单项选择题自我提高内驱力和附属内驱力属于()。
A.内部动机
B.外部动机
C.直接动机
D.间接动机
8.单项选择题认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在(),附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
9.单项选择题个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。
A.认识动机
B.赞许动机
C.成就动机
D.交往动机
10.单项选择题成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机()。
A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关
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根据动机所起作用的大小,我们可以把学习动机区分为()
题型:多项选择题
动机作为活动的一种动力,具有的功能包括()
题型:多项选择题
动机作为活动的一种动力,具有()功能。
题型:多项选择题
()是学生学习或认知活动的动力。
题型:单项选择题
()是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。
题型:单项选择题
简述学习的内部动机和外部动机的关系。
题型:问答题
由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是()
题型:单项选择题
学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
题型:判断题
“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是()
题型:单项选择题
动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的()
题型:单项选择题