A.知道“是什么”
B.知道“为什么”
C.能举例复述
D.融会贯通
E.触类旁通
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你可能感兴趣的试题
A.知识的理解
B.知识的记忆
C.知识的巩固
D.知识的运用
E.知识的评价
A.信号学习
B.命题学习
C.语言的联合
D.连锁学习
E.解决问题的学习
A.审题
B.理解
C.联想
D.解析
E.类化
A.技能和知识的学习
B.概念的学习
C.态度的学习
D.语言的学习
E.认知策略的学习
A.注意过程
B.保持过程
C.认知过程
D.动作再现过程
E.动机过程
A.归属学习
B.并列结合学习
C.符号学习
D.概念学习
E.命题学习
A.新知识的获得
B.知识的储存
C.知识的转化
D.对知识的评价
E.知识的呈现
A.智慧技能
B.认知策略
C.动作技能
D.陈述性知识
E.程序性知识
A.知识学习
B.发现学习
C.机械学习
D.技能学习
E.行为规范学习
A.字词
B.人名
C.时间
D.观念
E.怎样骑车
最新试题
班杜拉提出的观察学习包括()
影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()和讲授概念的方式。
学生理解知识的标志是()
根据反映活动的深度不同,知识可分为理性知识和()。
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。其种类主要有()
我国教育心理学家认为,学生的学习分为()。
下位学习包括两种形式:()和相关类属学习。
根据概念的外延特征,可以分为()
在知识学习的三阶段中,应解决的主要心理问题分别是知识的()、保持和应用。