A.进食需要
B.交往需要
C.饮水需要
D.睡眠与觉醒的需要
E.性需要
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A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难易
E.教师
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难易
E.教师
A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
A.效果强化
B.直接强化
C.间接强化
D.替代性强化
E.自我强化
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难易
D.身心状态
E.运气
A.改变学生的成败体验
B.使他获得学习上的成就感
C.改善学生的知识技能掌握情况
D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
A.桑代克
B.贾德
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
A.维纳
B.马斯洛
C.班杜拉
D.阿特金森
A.马斯洛
B.弗洛伊德
C.奥尔德弗
D.罗杰斯
A.生理需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.认知需要
最新试题
总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是()
根据马斯洛的需要层次说,人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的,而人具有七种基本需要,这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类,下列属于生长需要的是()。
个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系,成功率最佳为()
根据不同归因过程和归因的作用,说明归因的各种原理主要有()
班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为()
需要层次理论的提出者是()
动机理论有()
美国心理学家韦纳提出的动机理论为()。
()把人的需要分为七个层次,认为基本需要得以满足,更高层次的需要才能出现。
奥尔德弗提出的需要层次理论,包括()