学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。

单项选择题学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。

A.组织
B.反应
C.接受
D.性格化

1.单项选择题在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

A.惩罚和服从取向阶段
B.权威和社会秩序取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.“好孩子”取向阶段

2.单项选择题根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。

A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段

3.单项选择题态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。

A.顺从、认同和内化
B.顺从和认同
C.逆反、认同和内化
D.认同和内化

4.单项选择题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

A.斯腾伯格
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.弗洛伊德

5.单项选择题社会学习品德理论是由（）提出的。

A.埃里克森
B.费斯廷格
C.班杜拉
D.皮亚杰

6.单项选择题以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。

A.事业感
B.自尊感
C.集体主义情感
D.义务感

7.单项选择题初中阶段品德发展具有（）。

A.动荡性
B.平稳性
C.过渡性
D.适应性

8.单项选择题（）道德是道德发展的最高阶段。

A.自觉
B.想象
C.伦理
D.主观

9.单项选择题在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（）形成时期

A.情感
B.意志
C.个性
D.伦理

10.单项选择题学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段（）。

A.解冻
B.依从
C.认同
D.内化