A.主观题
B.问题解决题
C.客观题
D.开放式问题
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A.桑代克
B.拉尔夫泰勒
C.艾里克森
D.斯金纳
A.行为检查单
B.轶事记录
C.成长记录袋
D.等级评价量表
A.客观性
B.计划性
C.可比性
D.公平性
A.基本过程
B.全部过程
C.主要过程
D.系统程序
A.桑代克
B.斯金纳
C.泰勒
D.梅伊
A.情感评价
B.轶事记录
C.等级评价量表
D.行为检查单
A.效度
B.信度
C.区分度
D.相关度
A.自陈量表法
B.主题统觉测验
C.罗夏克墨迹测验
D.句子完成法
A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的
C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B.智力测验的操作必须规范
C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D.智力测验的结果解释必须慎重
最新试题
一般在每学年、每学期开始时或开始前施行,其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是()。
下列测验方法中,不可能由教师或学校自行编制的是()。
教师自编测验的主观题包括论文题、()题。
质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。
某教师认为,“学生骨头轻,不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是()。
教学评价是一种系统化的持续的过程,包括确定评估目标、()、()。形成价值判断以及作出决定等步骤。
自编测验包括()和()两种类型。
智力测验所测量的是()。
研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来,从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是()。
在实际教育中,教师除运用纸笔测验收集资料外,还可以使用许多()的评价技术,尤其是()的教学评价更需要采用非纸笔测验。