A.教学策略
B.教学设计
C.教学思想
D.教学模式
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A.教学模式
B.教学策略
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A.认知过程
B.决策过程
C.认知方式
D.认知特征
A.程序教学
B.合作教学
C.指导教学
D.掌握教学
A.认知策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
A.形式型策略
B.综合型策略
C.方法型策略
D.目标型策略
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
A.人格
B.认知方式
C.学习方式
D.学习策略
A.综合性
B.可操作性
C.层次性
D.灵活性
最新试题
教学策略不是“万金油”式的“教学处方”,不存在一个包揽一切的大而全的教学策略,同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这些都充分说明教学策略具有()。
强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系的是()。
提高教学口语技能的途径有()。
教学技能的特点有()。
在教师指导下发现学习,在合作学习中追求新知,寓求知于生活的教学活动属于()。
课堂教学设计的重点环节是()。
个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为()。
在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是()。
不是以教学过程的某个构成因素为中心,而是直接从教学目标、任务出发,综合展开的教学策略是()。
“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是()。