著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。
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A.以学生发展为本
B.培养学生的实践能力
C.切实减轻学生的学习负担
D.提高课堂教学效率
A.发现学习
B.合作学习
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D.掌握学习
A.“情感与态度目标”是不可以预设的
B.情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D.课程资源是物化的
A.整体性原则
B.迁移性原则
C.生理适宜原则
D.顺序性原则
A.其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验
B.杜威是活动课程理论的主要代表人物
C.它是最古老、使用范围最广泛的课程类型
D.对教师的教学组织能力以及相关教学设施的要求较高
A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充
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课程评价的功能有哪些？
关于学科课程，以下理解不正确的是（）。
《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育的课程类别分为（）。
培养目标是义务教育的课程方案中的组成部分。在培养目标上，新时代要求培养（）的人才。
我国原有中小学课程的主要弊端有哪些？
教师在实施过程中可以根据具体的条件和自己对课程的理解，对课程进行调整和改造。这反映了课程实施的（）取向。
关于新课程改革，以下说法不正确的是（）。
关于课程资源，以下理解不正确的是（）。
课程评价的方法有哪些？
关于活动课程，以下表述错误的是（）。