人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）

人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁，第二个飞跃期是在（）

个体自我意识发展经历的过程是（）

考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）

人格是一个复杂的系统结构，主要包括（）、（）和自我调控三方面。

影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）

教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。

安安平时比较踏实，遇事沉着，冷静，但比较死板，灵活性不足，她应该属于（）气质类型

某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。

骄傲自大描述的是性格的（）特征。