问答题婷婷在班里跳绳比赛得了第一名，每次学新舞蹈，她总是班里学得最快的，老师讲的内容她一下子就懂了。上课时积极举手发言，并能作出较满意的回答。对自己感兴趣的内容能长时间集中注意，而对自己不感兴趣的内容则不能集中注意，还做些小动作，但一看老师提醒，即能克制自己，能很快适应不熟悉的环境，喜欢跟小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，很喜欢与小朋友交往，并在游戏中当小头头。
分析案例中的现象回答如下问题：对此类儿童相应的教育措施有哪些？
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2.单项选择题人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）
A.动机
B.能力
C.气质
D.性格
4.单项选择题考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）
A.本我
B.自我
C.超我
D.现实我
5.单项选择题“人心不同，各如其面”这句话为人格的（）特点作了最好的诠释。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
6.多项选择题个性心理特征包括（）
A.性格
B.能力
C.气质
D.情感
7.多项选择题在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有（）
A.气质没有好坏之分
B.气质具有道德评价意义
C.性格代表着个体的社会性特点
D.气质与高级神经活动类型有关
E.性格影响气质的形成速度
8.单项选择题影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）
A.气质
B.性格
C.需要
D.动机
10.单项选择题（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A.奥苏伯尔
B.卡特尔
C.霍兰德
D.斯普兰格
最新试题
对此类儿童相应的教育措施有哪些？
题型：问答题
某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。
题型：问答题
甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
题型：问答题
一个人的性格好坏和遗传因素没有关系。
题型：判断题
个体自我意识发展经历的过程是（）
题型：单项选择题
想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的（）。
题型：单项选择题
影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）
题型：单项选择题
婷婷的气质属于什么类型？
题型：问答题
一个活泼好动，反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变动的人，其气质属于（）。
题型：单项选择题
青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：（）
题型：单项选择题