判断题测到某种行为的特征的准确程度称之为信度。
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1.单项选择题日常生活中,人所具有的勤奋、诚实、善良或马虎、自大、奸诈等都是关于()特征的描述。
A.气质
B.性格
C.能力
D.品德
2.单项选择题一个活泼好动,反应迅速,喜欢与人交往,兴趣与情感容易变动的人,其气质属于()。
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
3.判断题教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。
4.单项选择题对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。
A.有意安排各种困难,培养其克服困难的精神
B.培养其压制情绪冲动的能力
C.培养其当机立断的性格
D.保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导
5.单项选择题人与人之间的差异主要体现在()
A.性格差异
B.气质差异
C.能力差异
D.兴趣差异
6.多项选择题多血质的人其神经过程具有()的特征。
A.强
B.平衡
C.灵活
D.不灵活
9.判断题同伴关系会影响一个人性格的形成。
10.判断题一个人的性格好坏和遗传因素没有关系。
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测到某种行为的特征的准确程度称之为信度。
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某学生待人直率热情,但脾气急躁,易冲动,他的气质类型比较符合()
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安安平时比较踏实,遇事沉着,冷静,但比较死板,灵活性不足,她应该属于()气质类型
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人格是一个复杂的系统结构,主要包括()、()和自我调控三方面。
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甲同学表现为兴奋,易激动,以奔放不羁为特征;乙同学表现为抑制,胆小、脆弱、消极、防御等品质,试分析甲乙二位同学各属什么气质类型,应该怎样对其教育。
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对此类儿童相应的教育措施有哪些?
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想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现,属于现代“五因素”特质理论中的()。
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某初中班有两位同学;甲常常表现为:温柔、合顺;对事物观察敏锐;反映敏感;体验深刻;想象丰富;在活动中不敢表现自己;做事小心谨慎,课堂表现很守纪律。而乙生表现为:动作迅速;精力充沛;热情洋溢;爱发脾气;情绪产生快而强;难以自制;理解问题常比别人快;活泼直率;粗心大意;坚持已见。根据上述特征;判断甲、乙两位同学的气质类型;并分析两种气质类型积极与消极因素;而后提出针对性的教育措施。
题型:问答题
对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意()。
题型:单项选择题
日常生活中,人所具有的勤奋、诚实、善良或马虎、自大、奸诈等都是关于()特征的描述。
题型:单项选择题