A.认知内驱力
B.远景性内驱力
C.近景性内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.小李回到教室做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视
A.学习需要
B.学习期待
C.成败归因
D.成就动机
A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择
A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
B.学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用
C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因
D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
A.外部稳定归因
B.外部不稳定归因
C.内部稳定归因
D.内部不稳定归因
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
最新试题
小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。
学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。
下列属于学习的内部动机的是（）。
学习动机一旦形成，它可以使学生（）。
归因理论是从（）来阐述行为动机的。
某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。
根据维纳的两难成败归因理论，稳定的内在原因是（）。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。
反映动机内容社会意义的是（）。
学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是（）。