A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.内部动机
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A.学习目的
B.学习兴趣
C.学习动机
D.学习态度
A.内部动机
B.外部动机
C.自我提高动机
D.附属动机
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者
A.外部的不稳定
B.外部的稳定
C.内部的不稳定
D.内部的稳定
A.对所学的东西有一致的指向性
B.学习的效率达到最佳水平
C.取得最佳的学习效果
D.产生一定的动力使学习过程保持下去
E.在遇到困难时有克服困难的意志力
A.高尚的动机与低级的动机
B.近景动机与远景动机
C.内部动机与外部动机
D.直接动机与间接动机
A.内部动机
B.外部动机
C.间接的、远景性动机
D.直接的、近景性动机
A.近景的直接性动机
B.低级的动机
C.高尚的动机
D.远景的间接性动机
A.内部学习动机
B.间接性动机
C.高尚的学习动机
D.直接性动机
最新试题
反映动机内容社会意义的是()。
某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是()。
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()。
推动、引导和维持人们进行学习的活动的内部力量和机智是()。
小强觉得解数学题的过程挺有趣的,所以他经常会找一些难题来做,他的学习动机属于()。
根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于()。
()是指对自认为重要或有价值的工作或活动,个人愿意去做,并力求成功的一种内在推动力量。
根据学习动机的动力来源,可将学习动机分为()。
个体的成就动机中含有两种成分,追求成功的倾向和()。