A.操作定向阶段
B.操作模仿阶段
C.操作整合阶段
D.操作熟练阶段
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A.开始进步快
B.中间有一个明显的、暂时的停顿期,即高原期
C.后期进步较慢
D.总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步
A.识记技能
B.心智技能
C.操作技能
D.认知技能
A.动作对象的观念性
B.动作进行的内隐性
C.动作结构的简缩性
D.动作结果的意识性
A.认知阶段
B.联结阶段
C.评价阶段
D.自动化阶段
E.内化阶段
A.过度学习期
B.高原期
C.疲劳期
D.潜伏期
A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能
A.动作的定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.不出声的外部语言动作阶段
D.内部言语动作阶段
A.一般技能
B.特殊技能
C.动作技能
D.操作技能
最新试题
技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,一般分为()与操作技能两种。
动作缓慢,动作之间不协调,视觉控制占绝对主导,常感到紧张,这属于动作技能形成的()。
不属于心智技能的是()。
技能的学习要以()的掌握为前提。
著名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成经过三个阶段,即()。
心智技能培养的基本要求包括()。
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
动作技能学习心理过程的第一阶段是()。
运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论,结合教学实际,谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
心理学家戴维斯在实验中,将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导指导-演示如何站立、握弓、放箭;乙组自行尝试,未受严格指导。经18次练习,甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一实验结果表明,在动作技能的学习过程中()因素很重要。