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B.多血质的孩子
C.黏液质的孩子
D.抑郁质的孩子
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A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
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A.片面性
B.经验性
C.自我中心性
D.不可逆性
A.示范法
B.范例法
C.观察法
D.参观法
A.榜样
B.强化
C.移情
D.挫折
A.裴斯泰洛齐
B.福禄贝尔
C.卢梭
D.洛克
A.教师的指导
B.家长的影响
C.同龄人的经验
D.幼儿的生活经验
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.前概念思维
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最新试题
()不属于家长委员会的职责。
不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是()。
大班幼儿的合作水平处于()状态。
不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
以当地当时的条件为前提,选择适宜的活动内容和活动形式,体现了社园共育活动的()原则。
不属于幼儿园突发事件的构成要素的是()
幼儿早操在编排上,要做到操节合理;一般中班早操为()个运动小节。
()教育理论认为应给幼儿提供的环境是能够为幼儿面对未来世界所提供的方法和手段的“有准备的环境”。
“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。