A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
D.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
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A.组织策略中的利用表格
B.复述策略中的表格化
C.精细加工策略中的利用表格
D.组织策中的利用网络关系
A.对抗或者屈服
B.增强创造力
C.对教师阳奉阴违
D.轻松愉快
A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
A.替代强化
B.直接强化
C.自我强化
D.负强化
A.学生应该什么都学,而且什么都要学好
B.为减轻负担,不给学生留作业
C.不要学生考试,尤其是百分制考试
D.教育应该使学生主动、生动、愉快的发展
A.温故而知新
B.学而不思则罔,思而不学则殆
C.三人行必有我师
D.玉不琢,不成器;人不学,不知道
A.心理规律的掌握
B.心理学知识的学习
C.心理素质教育
D.理想教育
最新试题
针对此案例,下列说法正确的有()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
该案例给我们的启示有:()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
关于协同教学,以下说法正确的有()。
对于张老师的做法,以下评价正确的是()。
以下属于负强化的有()。
关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
关于学校心理健康教育主题选择的依据,以下选项不正确的是()。
维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是()。