填空题—种比较持久、微弱、具有渲染性的情绪状态是()。
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2.单项选择题对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()
A.独立开设思维训练课
B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C.结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序
D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果
3.单项选择题见到他人随地吐痰感到厌恶,这是()
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.法律的道德情感
4.单项选择题教师在课堂上采用小组讨论的教学方法,重点是培养学生的()
A.搜集信息的能力
B.交流、协作和表达的能力
C.创新能力
D.解决问题的能力
5.单项选择题人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指()
A.兴趣
B.动机
C.能力
D.性格
6.单项选择题“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的()
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
8.单项选择题未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是()
A.逻辑思维
B.直觉思维
C.形象思维
D.动作思维
9.单项选择题我国学校最早产生于()
A.夏
B.商
C.周
D.秦
最新试题
从该案例中得到的启示有()。
题型:多项选择题
关于学校心理健康教育主题选择的依据,以下选项不正确的是()。
题型:单项选择题
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
题型:单项选择题
要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是()。
题型:单项选择题
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是()。
题型:单项选择题
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的()。
题型:单项选择题
关于陈述性知识和程序性知识的区别,以下表述错误的是()。
题型:单项选择题
维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是()。
题型:单项选择题
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
题型:单项选择题
以下教育法规①《教师法》②《教育法》③《中小学教育惩戒规则(试行)》④《教师资格条例》根据制定机关和法律效力等级,由高到低排序正确的是()。
题型:单项选择题