A.组织建立良好的班集体
B.促进班集体全体成员的全面发展
C.协调好各任课老师的关系
D.搞好家校联系工作
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A.是变相体罚学生的错误做法
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权,又履行了教学管理权的有效方法
D.侵犯了学生的人格权
A.显性课程
B.隐性课程
C.校本课程
D.综合课程
A.认知
B.理解
C.分析
D.综合
A.智力技能
B.学习自觉性
C.元认知策略
D.自我意识
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.现代社会
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
A.刺激一反应理论
B.认知发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习理论
A.教育对人的身心发展只有积极作用,没有负面影响
B.教育对社会发展只有积极作用,没有负面影响
C.教育实现了科学知识的再生产
D.教育实现了国家的政治民主
最新试题
关于陈述性知识和程序性知识的区别,以下表述错误的是()。
关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度,下列说法正确的是()。
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的()。
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
以下教育法规①《教师法》②《教育法》③《中小学教育惩戒规则(试行)》④《教师资格条例》根据制定机关和法律效力等级,由高到低排序正确的是()。
从上述案例可以得到的启示有()。
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生,《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的()。
关于协同教学,以下说法正确的有()。
从该案例中得到的启示有()。