学生作文修改的评价要()。
①注意考察学生修改作文内容。
②注意考察学生修改作文态度。
③注意考察学生修改作文过程。
④注意考察学生修改作文方法。
A.①
B.①③
C.①③④
D.①②③④
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综合性学习的评价应着重于学生的()。
①合作精神。
②创新意识。
③参与程度。
④探究精神。
A.①②③
B.③④
C.②④
D.①②③④
各个学段的阅读教学都要重视()。
①朗读。
②分角色读。
③表演读。
④默读。
A.①②③④
B.①④
C.②③
D.③④
关于第一学段识字与写字,新课标提出()。
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1~2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A.①②③④
B.③④
C.②③④
D.①③④
关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是()。
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A.①②③④
B.①③④②
C.②③④①
D.①④②③
A.在各科教学活动以及日常生活中锻炼
B.在口语交际课中锻炼
C.在家庭生活中锻炼
D.在与社会人群交往中锻炼
A.学生与文本之间对话的过程
B.学生与教师之间对话的过程
C.教师与文本之间对话的过程
D.学生、教师、文本之间对话的过程
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
A.了解
B.基本掌握
C.掌握
D.不要求
A.工具性
B.人文性
C.工具性与人文性的统一
D.工具性、思想性与人文性的统一
A.理论
B.意识
C.观念
D.行为
最新试题
第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排(),在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。
语文课程目标从()、()、()三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于()的整体提高。
语文教材应该为师生留有足够的空间,以发挥学生的主动性和创造性,给教师灵活处理教学内容的余地。
写作教学应培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达。
文学作品阅读的评价,着重考察学生()的水平。
写作的评价,要重视学生的写作(),鼓励表达(),鼓励()的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。
著名教育家叶圣陶的语文“工具论”对我国语文教育曾有过积极的影响,但也存在一定的局限性。
请同学们认真阅读上面案例,请你画出教师的提问设计,想一想教师为什么要这样做?直接让学生看爬山虎的标本,观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法,请你想一想这两种方法哪种好,为什么?
()是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。
()是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。在教学过程中要“()”,建议先认先写“字表”中的300个字,逐步发展识字写字能力。