A.你跑不过他,也得跑。
B.你跑不过,他也得跑。
C.你跑,不过他也得跑。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.(bēi、gōng、shé、yǐng)背弓蛇影
B.(shēng、qíng、bìng、mào)声情并茂
C.(duō、móu、shàn、biàn) 多 谋 善 辩
D.(jīn、yù、liáng、yán)金 玉 良 言
下列汉字按音序排列正确的一项是()。
①昙
②藐
③歼
④肴
⑤敷
⑥懦
A.⑤③②⑥①④
B.②⑥①④③⑤
C.⑥②③⑤①④
D.⑤③④①⑥②
A.学习态度
B.学习方式
C.学习目的
A.个性化
B.整体化
C.综合化
A.学生
B.教师
C.学生和教师
A.语文知识
B.语文能力
C.语文素养
学生作文修改的评价要()。
①注意考察学生修改作文内容。
②注意考察学生修改作文态度。
③注意考察学生修改作文过程。
④注意考察学生修改作文方法。
A.①
B.①③
C.①③④
D.①②③④
综合性学习的评价应着重于学生的()。
①合作精神。
②创新意识。
③参与程度。
④探究精神。
A.①②③
B.③④
C.②④
D.①②③④
各个学段的阅读教学都要重视()。
①朗读。
②分角色读。
③表演读。
④默读。
A.①②③④
B.①④
C.②③
D.③④
关于第一学段识字与写字,新课标提出()。
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1~2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A.①②③④
B.③④
C.②③④
D.①③④
最新试题
阅读教学是()、()、()、()之间对话的过程。
考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、()、()、即席讲话、()、问题讨论等。
()是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。在教学过程中要“()”,建议先认先写“字表”中的300个字,逐步发展识字写字能力。
阅读是学生的()行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,要善于通过()解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
文学作品阅读的评价,着重考察学生()的水平。
口语交际是()双方的()过程。教学活动主要应在具体的()中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。
()是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。
各学段关于朗读的目标中都要求“()”,朗读要提倡(),要摒弃()的腔调。
第一学段要求掌握汉字的()和常用的(),能按笔顺规则写字,注意()。
语文课程目标从()、()、()三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于()的整体提高。