美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点，把学前儿童期发展分成4个阶段。

学前儿童的身体类型和个性有关。

以下不属于“活教育”发展理论的代表人物的是（）

以下不属于脑科学最新研究方向的是（）。

刚入园的幼儿如果不哭闹，老师家长立即给予鼓励和表扬，就是正强化。（）

0～3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发。

以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是（）。

对幼儿过分照顾，会形成幼儿的过度依恋，对幼儿的人格发展也是不利的。

关于亲子交往的重要性，说法错误的是（）

每个新的动作技能都是一种建构，当婴儿主动把已有动作技能重组为更为复杂的新动作系统时，这种建构就产生了。以上理论属于（）。