社会行动能力包括调查、了解与（）社会生活的能力，根据信息决策的能力，参与社会生活的能力。

爱护幼小是人类的天性，中国自古就将（）放在治国之首。

1956年的《幼儿园教育工作指南》关注儿童个人品质的培养，但有较强的（）化倾向。

勤奋是一种积极进取的状态，教师的这种状态会成为儿童品格学习最好的（）资源，激励孩子不断丰富自己与发展自己。

内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。

个体的行为违犯了（）道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感。

荣格的个人无意识和集体无意识概念，对解释民族间（）差异提供了一条新思路。

新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）客体与非人类客体的区分。

社交焦虑体现为在公众场合幼儿会脸红、不说话，依附父母或想躲起来。

（）作用是个体认为自己与另一个人相似，并且有意无意地发现以那个人的方式行动能给自己带来满足。