为音乐欣赏作品创编身体动作的基本原则有（）。

（）是以识别为最终结果的艺术发展系统。

将《切西瓜》《丢手绢》等游戏植入集体舞教学，就形成（）的集体舞。

示范策略具有（）的特征。

在打击乐教育活动中，如果教师采用“高控”教学行为，打击乐教学走向探究方式。

“合拍做动作”核心经验的指导要点是（）。

声势模式是指把抽象音乐听觉符号翻译成可视的图形，这些图形特征与音乐形象特征严丝合缝，幼儿通过用身体动作感受与表现图形而感受与表现音乐。

幼儿自发音乐活动类型包括（）。

音乐能力是指个体在从事表演、编创等音乐实践活动时表现出来的操作水平。

游戏情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有（）。