A.学习态度
B.学生的认知水平
C.学习学习的动机
D.运动技能
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A.健康知识
B.运动经验
C.运动知识
D.身体练习
A.可靠有效
B.相互竞争
C.相互适应
D.相互帮助
A.人体心理变化规律
B.感知觉规律
C.人体适应性规律
D.运动技能形成规律
A.小团体活动
B.班级活动
C.小组活动
D.俱乐部活动
A.合理性
B.灵活性
C.多质性
D.隐蔽性
A.体育与健康课
B.课外体育活动
C.课外运动训练
D.体育竞赛
A.起始阶段
B.实施阶段
C.维持阶段
D.评价阶段
A.从上至下的策略
B.从中间向上的策略
C.从下至上的策略
D.从整体到局部的策略
A.关注学生学习进步幅度
B.采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩
C.采用多元评价方式
D.关注学生个体差异
A.严格的评价标准
B.重视结果忽视过程
C.注重教师和学生对课程的主观评价
D.不考虑学生的个体差异和进步幅度
最新试题
()是在奔跑中克服一定数量人为障碍物的练习,是田径运动项目中技术比较复杂、节奏鲜明、韵律性比较强的运动项目。
接力跑是以几个互相配合,密切协作,分别跑完各自规定距离的集体项目,既是发展速度素质、协调性和培养快速奔跑的有效手段,又可培养密切合作的集体主义精神。
青少年在12、13岁以后骨骼增长加快,而肌肉在15岁之后增长速度才逐渐加快,所以出现肌肉生长速度落后于骨骼生长的情况。
实现国家关于体育教育的方针,其关键是保证体育与健康基础知识课教学的课时和优化教学内容。
体育与健康基础知识课的教学设计是教师课的指导思想、目标、特点、重点、学生情况、()等简要说明和分析。
掌握()的实用技能,培养学生勇敢、顽强、果断、用于战胜困难的精神都具有显著的作用。
在乒乓球教学中应该重视站位、基本姿势、()的教学与训练。
体育与健康基础知识课的内容可因年级而异,根据学生的身心特点和兴趣安排内容与排列。
单脚蹬地翻身上的保护帮助方法是:站在(),一手托其臀帮助翻上,随即换成一手握其上臂,一手托其腿。
体育与健康基础知识课教学中应注意教学方法选择应恰当,提问、举例和演示都应事先做好充分的准备。