A.区分度又称鉴别度,指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度
B.区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析,另一个是外在效度的分析
C.外在效度的分析与外在效标无关
D.题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.问题、目的对象的确定
B.理论准备、内容、项目与表格设计
C.试探性观察与观察取样
D.筹备观察资金
A.创造友好的气氛,与被访问者谈的越投机越好
B.访谈时,要详细的说明访问的目的
C.访谈时,要把握住方向和主题,随时纪录
D.进行访谈时,要首先介绍自己的身份
A.我总自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高
C.老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决
D.我从不怀疑自己的判断不正确
A.0-30分钟
B.30-40分钟
C.40-50分钟
D.50-60分钟
A.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
B.在访问时,座位的安排无关紧要
C.提问时,应尽量回避那些敏感性问题
D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
A.题目不可以使用双重否定句
B.应尽量回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度越大,测量越精确
D.问卷题目越多越好
最新试题
定量研究中常用的()有离差、标准差、方差等。
()是基于F 分布的检验,它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。
在()中,所有相对次数相加的和等于一。
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
简单随机抽样是在总体()性不是很大而且所抽取的样本较()时,经常采用的一种取样形式。
在定量统计分析方法的选择中,适用于t 检验的数据资料是()。
在对教育科学研究成果进行评价时,专门召开研究成果讨论会,由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论,依据讨论结果,最后得出评价结果。这种评价方法是()。
教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息,使取得的科学研究成果及时转化为(),可以有效地推动教育实践工作的开展。
科研过程是教师重新学习的过程,是使教师()不断更新,()不断改善并趋向合理的过程。
按两项统计指标作为分类标志所作的统计表称为()。