A.可行性
B.哲理性
C.逻辑性
D.独特性
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A.现状
B.问题
C.实践
D.个体实验
A.确定课题的方法
B.查阅文献的方法
C.研究设计的方法
D.形成事实的方法
A.教育观察研究
B.教育调查研究
C.教育测量研究
D.教育实验研究
A.历史研究法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
A.真实验
B.前实验
C.准实验
D.探索性实验
A.被试的基本资料
B.能引起兴趣的问题
C.牵涉个人问题的问题
D.简单的问题
A.灵活性强
B.使用较复杂的访谈提纲
C.不受书面语言文字的限制
D.容易进行深入调查
A.开放式问题
B.事实性问题
C.态度性问题
D.封闭式问题
A.现状调查
B.相关调查
C.发展调查
D.普遍调查
A.普遍调查
B.抽样调查
C.现状调查
D.个案调查
最新试题
以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题,以分析和阐述对某一问题的()为主要内容。
教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息,使取得的科学研究成果及时转化为(),可以有效地推动教育实践工作的开展。
在定量统计分析方法的选择中,适用于聚类分析的数据资料是()。
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的()系统,其核心是对()的认识,它是()的本质概括。
对教育科学研究成果的评价有利于()教育科学研究活动。
简单随机抽样是在总体()性不是很大而且所抽取的样本较()时,经常采用的一种取样形式。
定量研究中常用的()主要有百分等级和标准分数。
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
()是依据X2分布进行的检验,它的检验对象主要是计数的数据资料。
在()中,所有相对次数相加的和等于一。