科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

教育科学研究成果通过提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析，对学术交流与合作有一定的（）。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。

在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（）

教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。

（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。