文纳特卡计划与道尔顿计划的共同出发点都是为了使教育（）。

在建构主义者看来，教学过程就是（）。

综合课程中，如果研究的核心问题来源于社会生活，那么这种综合课程是（）。

根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

相互适应取向视野中的教师是（）。

下列不属于STS课程的理论的观点是（）。

一般说来，合科教学在（）的作用是成功的。

“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。

主体取向的评价对应于利维的评价的（）。

20世纪70年代以后课程研究取向是（）。